一、专业名称及专业代码

电子商务（121100）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、学习年限

三学年（非全日制）

四、培养目标与规格

本专业旨在培养德、智、体全面发展的具有良好的商务知识和计算机网络技术知识，能从事网站建设与维护和熟练应用互联网从事商务活动的中等技术应用型人才。电子商务代表着现代商贸的发展方向，也是乡村经济振兴的重要经济形式。作为一种现代商品经营和交易方式，电子商务不仅会改变现有的企业运作模式，而且将对全球经济一体化及社会经济的发展和经济结构的变革产生极为深远的影响。当前，全球电子商务的交易额正以成十倍的速度增长，已成为世界经济新的增长点。电子商务专业的设置是新经济时代的迫切需要，双证制的实行更是如虎添翼，相信电子商务（双证制）专业发展潜力巨大，前景广阔。

电子商务专业职业岗位具体如下：1、网上售前、售后服务； 2、网上信息交换与业务交流；3、网络控制与管理；4、企业应用系统的操作和维护；5、网站广告设计；6、跟单与物流供应链的管理。        

1．职业道德与情感

具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

具有正确的就业观和一定的创业意识。

2．职业技能

具有较强的语言表达能力和思辨能力。

有较强的网上浏览及网上通讯的技能。

具有继续学习和适应职业变化的能力。

具有吸收和应用新技术的能力。

具有一定的创新和创业能力。

具有本专业职业范围内1－2个工作岗位所需的业务知识和专项技能。取得相应的专业资格证书。

3．职业知识

掌握商务知识。

掌握网络营销知识、企业经营管理、企业财务、国际贸易事务等商务知识。

熟练应用电子技术从事网站建设与维护。

对数据库、网站建设、网页设计等有较好的掌握。

五、职业岗位面向与职业资格

（一）职业面向

主要就要方向：网上售前与售后服务、网络控制与管理、网站广告设计、网上商务操作、网上结算核算、商务调查、网络营销、电子商务项目管理等。

（二）职业资格

1.通过计算机应用中级考试。

2.能够获得电子商务专业中级职业资格证书以及网页设计师资格认证证书，部分学生能够获得高级职业资格证书。

六、学习方式 

①按省、市教育部门有关要求，学校通过学分制、业余学习、统一函授和培训等多种方式实施教学，允许学生（员）工学交替，分阶段完成学业。 

②文化基础课学习以学生自学与学校统一辅导相结合，专业技能培训以学校统一集训为主。 

③参加学习的员工在不影响日常生产和工作的前提下，由学校根据专业情况和学生工作的实际情况，合理安排集中学习时间，确保学生（员）工作学习两不误。

七、职业能力分析

八、课程结构

九、专业主干课程

综合实习（1080课时）

十、指导性教学安排

电子商务专业课程设置与教学时间安排表

十一、专业教师任职资格

具有良好的职业道德和敬业精神。

具有中等职业学校教师资格证书。

具有相应的职业技术等级中级及以上证书。

具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

具备一定的课程开发和专业研究能力。

能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

具有处理相关公共关系的能力。

 十二、专业教研组建设建议

1．主要职责

制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关的资料，为学校各职能部门决策提供有效信息。

督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

2．主要任务

协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查教师完成教学计划，积极开展线上教学活动等。

3．活动要求

制订详细的活动计划

重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

定期检查课题研究状况与教学质量。理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展函教研究。

十三、实训（实验）装备基本标准

电子商务实训室现有多媒体教学设备及教学专用计算机36台，云机房60台，主要用于网络营销、商务网站设计、图象处理、电子商务等实训教学工作。

十四、实施建议

遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

确立以生为本的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发函授课程计划。

根据职业学校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

十五、学习评价建议

转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。

转变单一评价模式。注意使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

建立多样化评价方式。除书面考试以外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

为保证人才的培养规格和质量，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的专门人才为指导原则，学校严格实行学分制教学管理。具体方案如下：

1.每门课程的满学分数等于该课程这一学期的周课时数。

2.每学期期末按总评成绩换算一次。

3.总评分：平时成绩（过程性考核成绩）×0.6+期末成绩×0.4。

4.换算方法：

⑴总评分≥60，换算分照抄总评分，类别写A级，满学分；

⑵48≤总评分≤59，换算分均写60分，类别写B级，学分为[满学分×0.8]；

⑶总评分<48，照抄总评分，待补考及格外，将补考成绩填在备注栏内，类别栏写“补及”，无学分。

5.成绩等级：优秀≥80  70≤良好≤79  60≤中≤69    48≤及格≤59  不及格≤47

6.凡成绩低于48分，即不及格，需补考。

7.社会实践、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

8.学生在岗实习一般按每周2学分，一学期36学分计算。未按学校规定在实习单位实习的不得分。

9.三年制总学分不得少于70。

10.学生取得毕业证书条件：取得本专业应取得的合格证书同时总学分≥70。

十六、说明

项目需有动态变化过程。

有经费保障。

2021年4月

教学实施安排

（一）教学准备阶段（5月9日前）

1.制定授课计划：本次电子商务专业非全日制函授班教师根据此次函授时间制定授课计划（含线上授课部分），根据课程特点调整教学形式和教学内容，优先完成理论教学，确保本学期教学计划中的每门课程能在5月7日前完成授课准备工作。对于实践操作性较强的课程，如《网络营销实务》、《计算机应用基础》课程的实操材料网络较少，拟采用优先讲述理论部分，待学生返校后在线下机房集中授课中进行实操指导。

2.完成建课、选课：目前在电子商务专业2021年上学期21级6门专业课课程中，总共有3门属于专业教师本学期担任的新课程，均没有在学校网络教学平台自建课程，因此，组织《网络营销实务》、《计算机应用基础》、《电子商务概论》专业授课教师建设这3门新课程在学校网络教学平台的线上课程，在5月7日前完成在网络教学平台的建课工作。并组织学生加入对应课程进行线上选课及学习，在5月9日前完成选课工作。

3.完成线上课程备课

（1）电子商务专业非全日制函授班教师在学校网络教学平台建设课程过程中可以利用现有的网络教学平台资源开展线上教学。对于已经建有相应在线课程资源的课程，可以充分发挥在线课程的优势，通时还可利用智慧职教、博导前程、腾讯课堂等社会公共平台的慕课资源，开展线上教学。

（2）对于无法获得慕课资源并且没有建设在线资源的课程，电子商务专业非全日制函授班教师可以以“老带新”、“帮扶”的形式帮助新任课程教师整理好课程教学PPT、练习题、电子教材、推荐参考文献等教学资料，通过网络教学平台（学校企业号或智慧校园网）快速建设课程，没有视频资料，同样可以利用抖音、钉钉等直播平台实现线上学习与互动。

4.完成实训课程企业经营模拟、专业综合实训(1周)，均安排在7月份（或电大考试期间）。企业经营模拟实训，主要在机房进行，训练的内容以电子商务中教畅想模拟软件进行实训操作。电子商务21级专业综合实训（1周）拟采用企业真实项目，由专业老师指导，学生在校内进行企业项目实训。

（二）教学实施阶段（5月9日——7月20日）

1.课前——发布学习任务

（1）电子商务专业教师可采用网络课程开展线上+直播混合式教学。课前发布慕课视频观看、章节测验、文档阅读、上节课程内容回顾等任务。

（2）如果是采用直播或者线上讨论答疑教学。课前发布讨论、阅读相应文献资料等教学任务。考虑到同时直播教学平台可能无法负担，且不是所有学生都具备高速网络接入，各课程应具备无直播情况下完成教学的教学设计。

2.课中——开展线上、线下的学习、答疑互动电子商务专业中“理论+实训”类课程的比如《电子商务网站设计与管理》、《网页设计与制作》、《网店数据化运营》，可利用网络教学平台同步PPT或者短视频、直播的方式讲解知识点、案例分析后，进而开展主题讨论、思维启发提问、随堂测试等课堂互动活动；对于实践性较强课程《商务网站建设》、《EXCEL在商务中的应用》、《网店装修与设计》则以任务导向制采取课前布置任务，课中讲解难重点、课后进行线下指导等方式进行教学；而对于理论性较强类课程如《客户服务与管理》、《网络品牌运营》则侧重于利用网络教学资源平台的相关视频和电子商务技能抽考标准的习题资源引导学生自主在线学习。     

3.课后——讨论答疑课后要布置作业、发布讨论，教师针对学生提出的问题和疑问进行答疑解惑，组织电子商务专业教师团队在线为学生答疑。

（三）教学评价阶段（5月9日——7月12日）

1.设置考核权重，电子商务专业非全日制班主任组织专业教师根据线上教学特点、专业特色和教学实际情况设置考核权重，由阶段性评价与终结性评价的比例组合构成具体为：过程性评价占60%，期末终结性评价占40%，其中过程性评价中含考勤、线上讨论、作业完成、线上回答问题、优秀作品展示，具体比例由任课教师根据实际情况自行设定。

2.发布作业、考试考核任务电子商务教研组组织教师将习题导入网络教学平台上，通过智能组卷、在线作业、提交作品等形式发布作业并进行相对应考核。